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被“剝奪”的寒假
“終于放假啦！”
校園門口，學(xué)生們剛考完最后一場(chǎng)考試，興奮地走出校門，準(zhǔn)備迎接一個(gè)自由、快樂(lè)的寒假。
他們滿心歡喜地遠(yuǎn)離了學(xué)校、教室、老師……然而，互聯(lián)網(wǎng)上的另一件教室已經(jīng)悄然啟動(dòng)，等著學(xué)生們老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)來(lái)。
最近，一條陪高中生弟弟寫寒假作業(yè)的微博，引發(fā)了網(wǎng)友們的廣泛關(guān)注和討論。
這名學(xué)生一共有9門功課要做，每一門作業(yè)都有一個(gè)專門的微信群，每天的作業(yè)會(huì)在群里面當(dāng)天公布出來(lái)，作業(yè)寫完之后需要拍照，在一個(gè)單獨(dú)的軟件上傳。上傳之后，老師會(huì)在當(dāng)天晚上進(jìn)行批改，給出反饋。
除此之外，還要下載一個(gè)單獨(dú)的闖關(guān)游戲APP來(lái)做數(shù)學(xué)作業(yè)，一天闖一關(guān)。高中數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很多特殊符號(hào)，例如㏒、X?、X?X?等，然而這個(gè)APP無(wú)法識(shí)別這些符號(hào)，導(dǎo)致輸入的正確答案最后卻變成了錯(cuò)誤答案。
這位網(wǎng)友陪她弟弟寫了兩天寒假作業(yè)，直呼崩潰！
這種情況并不是個(gè)例，在這條微博下面，千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)友也倒出了關(guān)于寒假作業(yè)的苦水。
例如：
某網(wǎng)友的妹妹正在上初三，學(xué)校把她的寒假安排得明明白白。
如果說(shuō)，將各科作業(yè)按規(guī)定寫完并上傳QQ已經(jīng)不足為奇，那么體育作業(yè)真可謂讓人大開(kāi)眼——每天都要完成老師在天天跳繩APP上布置的任務(wù)，就連大年初一也不放過(guò)。
再如：
家長(zhǎng)趁假期帶孩子出去旅游，旅途中還得擠出時(shí)間完成每日的闖關(guān)任務(wù)。
00后們趕上了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，卻被剝奪掉了自由的寒暑假時(shí)光。
學(xué)生們也被困在系統(tǒng)里
2020年9月份，一篇文章《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》刷爆網(wǎng)絡(luò)，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，不僅是外賣騎手，外賣商家、淘寶商家、程序員……每一個(gè)打工人都被困在系統(tǒng)里。
如今，學(xué)生們也被困在了系統(tǒng)里。
最近，衡水二中的一名學(xué)生反映，學(xué)校要求學(xué)生在寒假期間也要嚴(yán)格遵循在校的作息時(shí)間，“早五晚十”學(xué)習(xí)，并且要打開(kāi)攝像頭監(jiān)控。
以下是衡水二中高一學(xué)生的寒假作息時(shí)間表：
5:50-6:20 早讀
7:10-12：00 分別是語(yǔ)文、歷史、政治、地理的學(xué)習(xí)時(shí)間
14:00-17:40 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文
17:40-18:20 晚讀
18:20-18:50 上傳作業(yè)，并對(duì)答案
19:40-21:20 答疑
據(jù)學(xué)生透露，早讀與晚讀期間，每個(gè)學(xué)生都要打開(kāi)釘釘視頻會(huì)議，必須漏出嘴巴，打開(kāi)麥克風(fēng)讓老師聽(tīng)到讀書聲。
白天的做題時(shí)間全程打開(kāi)釘釘視頻，在鏡頭前必須露手。
寒假作業(yè)每天6點(diǎn)之前要上傳學(xué)校系統(tǒng)，老師全部要批改。如果作業(yè)沒(méi)交上，老師就會(huì)在家長(zhǎng)群?jiǎn)栘?zé)父母。
晚上老師們直播答疑，不聽(tīng)直播的同學(xué)則要找老師請(qǐng)假說(shuō)明情況。
困住學(xué)生的這個(gè)系統(tǒng)，與困住騎手的外賣系統(tǒng)相比，有過(guò)之而無(wú)不及。而在這個(gè)系統(tǒng)里，技術(shù)正在成為最嚴(yán)厲的監(jiān)工。
2019年，新聞報(bào)道有高校正在試水教室人臉識(shí)別系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行全面監(jiān)控。
逃課是不可能的，你是否在認(rèn)真聽(tīng)講、課堂有無(wú)抬頭低頭、是否在閉眼打瞌睡……都逃不過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的“法眼”。
社會(huì)學(xué)家?？略岢鲞^(guò)一個(gè)概念：全景監(jiān)獄。
在這個(gè)概念中，有一個(gè)被劃分為許多小囚室的環(huán)形建筑，還有一座中心瞭望塔，只需在瞭望塔中安排一名監(jiān)督者，就可以監(jiān)視環(huán)形建筑中的所有人。
互聯(lián)網(wǎng)把全景監(jiān)獄從概念變成了現(xiàn)實(shí)。
或許在學(xué)校眼里，學(xué)生們的天性是愛(ài)玩、散漫、不懂得約束自己，那么，學(xué)校就利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)幫助學(xué)生約束自己，培養(yǎng)他們的紀(jì)律精神，強(qiáng)制他們遵守行為準(zhǔn)則。
學(xué)?？峙峦?，在這個(gè)網(wǎng)格化、精細(xì)化的系統(tǒng)里，學(xué)生們被征服、規(guī)訓(xùn)、塑造，學(xué)習(xí)的自主性蕩然無(wú)存，看似每天認(rèn)真地完成作業(yè)，事實(shí)上呢？不過(guò)是按照系統(tǒng)的規(guī)則在機(jī)械地學(xué)習(xí)而已。
到底是為了誰(shuí)好？
“這都是為了學(xué)生好”，學(xué)校這樣做的理由十分正當(dāng)——幫助學(xué)生在假期狠抓成績(jī)，然而事實(shí)并非如此。
一方面，學(xué)生們自制力不強(qiáng)，而手機(jī)的誘惑又太大。讓他們用手機(jī)聽(tīng)直播、寫作業(yè)，就相當(dāng)于在餓狼邊上放一塊肥肉，學(xué)生很可能以學(xué)習(xí)為借口，趁機(jī)玩手機(jī)。
另一方面，目前市場(chǎng)上的各類APP良莠不齊，使用APP時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各種彈窗小廣告、推廣信息，其中不乏一些性暗示、游戲、直播信息，嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力。
深圳市民王先生最近發(fā)現(xiàn)，兒子在用手機(jī)寫完作業(yè)之后也抱著手機(jī)不放，自己的微信賬戶還莫名其妙少了幾百塊錢，一查消費(fèi)轉(zhuǎn)賬記錄才知道，兒子在學(xué)習(xí)軟件上玩游戲充值了。
本是一個(gè)學(xué)習(xí)APP，卻把學(xué)生帶進(jìn)了游戲的溝里。真的是為了學(xué)生好嗎？恐怕是為了APP公司好吧！
這些APP雖然都打著學(xué)習(xí)的旗號(hào)，但大多是由盈利性的創(chuàng)業(yè)公司開(kāi)發(fā)，他們將校園視作一個(gè)巨大的撈金市場(chǎng)。
學(xué)生們每天寫作業(yè)打卡，在平臺(tái)形成了巨大的、穩(wěn)定的流量，有流量自然就有廣告商來(lái)投廣告，平臺(tái)也能以此盈利。而為了盈利，他們對(duì)于廣告甚至不經(jīng)篩選，無(wú)論是游戲、購(gòu)物廣告，還是直播、短視頻廣告，來(lái)者不拒。
除了廣告之外，付費(fèi)服務(wù)也是一大吸金手段。
海南的吳女士表示，孩子上初一后，英語(yǔ)老師在微信群推薦家長(zhǎng)們安裝一款名叫“口語(yǔ)100”的軟件，說(shuō)是為了給孩子們布置口語(yǔ)和聽(tīng)力作業(yè)。然而正常使用了一個(gè)月后，要繼續(xù)使用該軟件的智能糾錯(cuò)、領(lǐng)讀等功能就得付費(fèi)，360元一年。
在此，我們還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，是誰(shuí)要求學(xué)生使用這些APP？
顯然，受益的不僅僅是平臺(tái)，還有學(xué)校與老師。據(jù)某APP的運(yùn)營(yíng)商透露，老師推薦學(xué)生使用APP后，可以拿到回扣，每個(gè)學(xué)生50至100元不等。
互聯(lián)網(wǎng)+教育是大勢(shì)所趨，但如今看來(lái)，還有很多問(wèn)題需要完善，把學(xué)生困在系統(tǒng)里不是互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)，讓學(xué)生享受到更加平等、高效的資源才是。
作者：周文君
文章來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)前沿(ID：netqianyan)，原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/ExWZITIj0AlDT1R-Rr2IWQ
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